Primer Módulo. Modelo de Ocupación Humana: Teoría.

Comprende la descripción, definición y reflexión de la dinámica de las dimensiones y conceptos teóricos del Modelo de Ocupación Humana integrados a las experiencias de vida y profesional;  su orientación dinámica centrada en la persona y su ambiente, proceso y procedimientos de razonamiento terapéutico y generalidades del proceso de evaluación e intervención. Primera fase de la integración de la teoría y práctica.

Calendario por Unidades de Aprendizaje
Primera semana: Ocupación Humana y Paradigma de la Terapia Ocupacional

• Ocupación Humana
• Trayectoria del Paradigma de la Terapia Ocupacional
• Modelo de Ocupación Humana y su relación histórica con el Paradigma de la Ocupación

Segunda semana:   Modelo de Ocupación Humana: Componentes y su Dinámica en el Desempeño y Participación ocupacional.

• Conceptos básicos de los componentes teóricos del MOHO
• Dinámica entre los componentes
• Emergencia del Desempeño y la Participación Ocupacional

Tercera semana: Volición: Motivación por la Ocupación

• Causalidad Personal, Valores, e Intereses
• Proceso Volitivo
• Impacto de la Volición en el Desempeño y Participación Ocupacional

Cuarta semana: Habituación: Patrón de Desempeño

• Organización del Desempeño y de la Participación Ocupacional
• Hábitos, Roles y su Dinámica en el Proceso de Habituación
• Estilo de Vida Ocupacional
• Impacto de la Habituación en el Desempeño y Participación Ocupacional

Quinta semana: Capacidad de Desempeño: Dimensiones Objetiva y Subjetiva en el desarrollo de Habilidades Ocupacionales

• Capacidad de Desempeño y sus dimensiones
• Contribuciones de la Capacidad de Desempeño Objetiva en el Hacer
• Importancia de la Capacidad de Desempeño Subjetiva en el Hacer y Sentido del Desempeño

Sexta semana: Ambiente: Sus Dimensiones e Impacto en la Emergencia del Desempeño y Participación Ocupacional

• Ambiente y sus Dimensiones Generales y Específicas
• Lugares Ocupacionales como Contextos de Participación Ocupacional
• Impacto Ambiental en el Desarrollo de la Volición, Habituación, Desempeño y Participación Ocupacional
• Impacto Ambiental en el Desarrollo de la Identidad, Competencia y Adaptación Ocupacional

Séptima semana: Dimensiones del Hacer: Integración de la Dinámica entre los Componentes de la Ocupación Humana en personas de una Diversidad de Capacidades

• Participación Ocupacional, Desempeño Ocupacional, Habilidades Ocupacionales
• Dinámica entre las Dimensiones del Hacer
• Dinámica entre las Dimensiones del Hacer y los Componentes de la Ocupación Humana
• Impacto de las Dimensiones del Hacer en el Desarrollo de la Identidad, Competencia y Adaptación Ocupacionales

Octava semana: Razonamiento Terapéutico: Una Mirada Integral acerca de las Personas en interacción con su Medio Ambiente Relevante, y sus Situaciones Ocupacionales Únicas

• Razonamiento Terapéutico Propio
• Integración de Conceptos Teóricos en la Práctica
• Integración de la Experiencia de la Práctica con los Conceptos Teóricos

Novena semana: Razonamiento Terapéutico: Proceso y Procedimientos para una utilización óptima del MOHO en diversas realidades.

• Proceso y Procedimientos del razonamiento terapéutico del MOHO
• Integración de procedimientos del razonamiento terapéutico del MOHO con estilo personal

Décima semana: Generalidades del Proceso de Evaluación e Intervención: Integración de la Teoría y Práctica.

Examen final del Módulo I.

• Características Generales del Proceso de Evaluación e Intervención
• Características Generales de los Instrumentos de Evaluación del MOHO actuales
• Características Generales de los Procedimientos de Intervención del MOHO

Segundo Módulo. Modelo de Ocupación Humana: Proceso de Evaluación.

Comprende la descripción, definición, reflexión y práctica de los principios y métodos del proceso de evaluación del Modelo de Ocupación Humana, la integración de métodos estructurados y no estructurados, el aprendizaje de instrumentos de evaluación para toda edad, procedimientos centrados en la persona, y comunicación de resultados. Segunda etapa de la integración de teoría y práctica.

Calendario por Unidades de Aprendizaje

Primera Semana: Proceso de Evaluación: Conceptos, Modalidades, Instrumentos de Evaluación y su proceso de elección. Comunicación de la Información.

• Métodos estructurados y no estructurados de evaluación.
• Proceso de evaluación e Instrumentos de Evaluación centrados en la persona.
• Integración del proceso de evaluación con la teoría del MOHO: Razonamiento terapéutico.
• Comunicación de la información.

Segunda semana: Instrumentos de Evaluación de Modalidad Mixta: El Perfil Ocupacional Inicial del Niño (SCOPE) y el Perfil Ocupacional del Modelo de Ocupación Humana (MOHOST)

• Objetivos, características y métodos de aplicación de los instrumentos SCOPE y el MOHOST
• Dinámica de la aplicación del SCOPE y el MOHOST
• Razonamiento terapéutico utilizado en la aplicación y análisis de información del SCOPE y el MOHOST

Tercera semana: Instrumentos de Evaluación de Modalidad Mixta: El Perfil Ocupacional Inicial del Niño (SCOPE) y el Perfil Ocupacional del Modelo de Ocupación Humana (MOHOST)

• Objetivos, características y métodos de aplicación de los instrumentos SCOPE y el MOHOST
• Dinámica de la aplicación del SCOPE y el MOHOST
• Razonamiento terapéutico utilizado en la aplicación y análisis de información del SCOPE y el MOHOST

Cuarta semana: Instrumentos de Evaluación de Entrevistas: Sus Procedimientos y Aplicación en Diferentes Contextos, Edades y Situaciones Ocupacionales

• Objetivos, características, utilidad y métodos de aplicación de las diferentes entrevistas basadas en el MOHO
• Dinámica de la aplicación de entrevistas basadas en el MOHO
• Razonamiento terapéutico utilizado en la aplicación y análisis de información de las entrevistas basadas en el MOHO

Quinta semana: Instrumentos de Evaluación de Entrevista: La Entrevista Histórica del Desempeño Ocupacional (OPHI-II) actualizada.

• Objetivos, características, utilidad y métodos de aplicación de la OPHI-II
• Dinámica de la aplicación de la OPHI-II
• Razonamiento terapéutico utilizado en la aplicación y análisis de información y puntuación de la OPHI-II
• La OPHI- II como procedimiento de evaluación e intervención

Sexta Semana: Instrumentos de Evaluación Observacionales: Medición de las Habilidades Ocupacionales en Niños, Adolescentes, Adultos y Adultos Mayores. Generalidades de la Evaluación de Habilidades de Procesamiento y Motor (AMPS) y Especificidades de la Evaluación de Comunicación e Interacción (ACIS)

• Objetivos, características, utilidad y contenidos de la AMPS y la ACIS
• Métodos de obtención de información y criterios de puntuación de la AMPS y la ACIS.
• Dinámica de la aplicación de la AMPS y la ACIS.
• Razonamiento terapéutico utilizado en la aplicación y análisis de información de la ACIS.

Séptima semana: Instrumentos de Evaluación Observacionales: Medición de la Volición en Niños, Adolescentes, Adultos y Adultos Mayores. Cuestionario Volitivo (VQ) y Cuestionario Volitivo Pediátrico (PVQ).

• Objetivos, características, utilidad y métodos de aplicación del VQ y PVQ.
• Dinámica de la aplicación del VQ y PVQ.
• Razonamiento terapéutico utilizado en la aplicación y análisis de información del VQ y PVQ.
• El VQ y PVQ como procedimientos de evaluación e intervención.

Octava semana: Instrumentos de Autoevaluación para Niños, Adolescentes, Adultos y Adultos Mayores.

• Objetivos, características, utilidad y métodos de aplicación del Listado de Intereses, Listado de Roles, Cuestionario Ocupacional (OQ), Configuración de Actividad del NIH (ACTRE) y Autoevaluación Ocupacional (OSA).
• Dinámica de la aplicación del Listado de Intereses, Listado de Roles, OQ, ACTRE y OSA.
• Razonamiento terapéutico utilizado en la aplicación y análisis de información del Listado de Intereses, Listado de Roles, OQ, ACTRE y OSA.
• El Listado de Intereses, Listado de Roles, OQ, ACTRE y OSA como procedimientos de evaluación e intervención.

Novena Semana: Instrumentos de  Autoevaluación: Continuación.

• Objetivos, características, utilidad y métodos de aplicación de la Autoevaluación Ocupacional del Niño (COSA) y el Perfil de Intereses del Niño y el Adolescente (PIP).
• Dinámica de la aplicación de la COSA y el PIP.
• Razonamiento terapéutico utilizado en la aplicación y análisis de información de la COSA y el PIP.
• La COSA y el PIP como procedimientos de evaluación e intervención.

Décima semana: Instrumentos de Evaluación de Entrevista para la Integración al Trabajo y la Escuela: La Entrevista del Rol de Trabajador (WRI),  la Escala de Impacto Ambiental del Trabajo (WEIS), la Entrevista del Ambiente Escolar (SSI).

• Objetivos, características, utilidad y métodos de aplicación de la WRI, WEIS y SSI.
• Razonamiento terapéutico utilizado en la aplicación y análisis de información de la WRI, WEIS y SSI.
• La WRI, WEIS y SSI como procedimientos de evaluación e intervención.

Onceava semana: Instrumentos de Evaluación de Entrevista para la Integración al Trabajo y la Escuela: La Entrevista del Rol de Trabajador (WRI),  la Escala de Impacto Ambiental del Trabajo (WEIS), la Entrevista del Ambiente Escolar (SSI).

• Objetivos, características, utilidad y métodos de aplicación de la WRI, WEIS y SSI.
• Razonamiento terapéutico utilizado en la aplicación y análisis de información de la WRI, WEIS y SSI.
• La WRI, WEIS y SSI como procedimientos de evaluación e intervención.

Doceava semana: Integración del Proceso de Evaluación, Razonamiento Terapéutico y  Comunicación de Resultados.

Examen final del Módulo II.

• Autopercepción del razonamiento terapéutico.
• Razonamiento terapéutico en la recolección y análisis de la información en el proceso de evaluación del MOHO.
• Comunicación del razonamiento terapéutico.

Tercer Módulo. Modelo de Ocupación Humana: Proceso de Intervención.

Comprende la descripción, definición, análisis, reflexión y práctica del proceso de intervención centrado en la persona de toda edad y su ambiente. Incluye el continuo de intervención, estrategias, tipos de intervención en la promoción y rehabilitación, el proceso de remotivación y desarrollo de programas, integrándolos a la realidad y especialidad del terapeuta. Tercera Fase de la integración de teoría y práctica. Integración del Modelo de ocupación Humana con otros modelos de terapia ocupacional y de otras disciplinas.

Calendario por Unidades de Aprendizaje

Primera semana: Proceso de Intervención: principios fundamentales, tipos de intervención y su integración en la práctica y rol del terapeuta ocupacional en los diferentes contextos de acción profesional.

• Conceptos, principios y directrices principales del proceso de intervención del MOHO.
• Proceso de cambio ocupacional.
• Estrategias, procedimientos y protocolos de intervención del MOHO.
• Proceso de intervención centrado en la persona.
• Integración del proceso de intervención con la teoría del MOHO.

Segunda semana: Razonamiento Terapéutico durante el Proceso de Intervención: Planificación e Implementación de la Intervención.

• Conceptos, principios y directrices principales del proceso de intervención del MOHO.
• Proceso de cambio ocupacional.
• Proceso de intervención y razonamiento terapéutico.
• Autoevaluación de estrategias de intervención utilizadas.

Tercera semana: Proceso de Remotivación.

• Principios, conceptos y directrices del Proceso de Remotivación del MOHO.
• Objetivos, etapas, estrategias del Proceso de Remotivación del MOHO.
• Significado del impacto del proceso de cambio volitivo en la acción/hacer/ participación ocupacional.
• Proceso de Remotivación y Práctica Centrada en el Cliente.

Cuarta Semana: Razonamiento Terapéutico en la Implementación del Proceso de Remotivación.

• Razonamiento terapéutico y proceso de evaluación de la volición durante el Proceso de Remotivación.
• Significado del impacto del cambio volitivo en el sentir pensar y actuar.
• Singularidad del Proceso de Remotivación en cada persona.
• Razonamiento terapéutico y sus sutilezas en el Proceso de Remotivación.

Quinta semana: Proceso de Integración Comunitaria: Aportes del Modelo de Ocupación Humana.

• Premisas, conceptos y proceso de intervención en la facilitación de la Integración Comunitaria.
• Estrategias críticas en la facilitación de la compatibilidad entre la persona y los ambientes ocupacionales.
• Integración Comunitaria en realidades de capacidad, volición y ambientes distintos.
• Instrumentos de evaluación críticos en el proceso de Integración Comunitaria.

Sexta semana: Promoción de la Participación Ocupacional: Aportes del Modelo de Ocupación Humana.

• Principios, conceptos y proceso de intervención en la promoción de la participación ocupacional con el MOHO.
• Promoción de la participación ocupacional en poblaciones con necesidades ocupacionales distintas.
• Promoción de la participación ocupacional en contextos distintos.
• Instrumentos de evaluación del MOHO para la promoción de la participación ocupacional.

Séptima semana: Desarrollo de Programas: Integración de Procedimientos y Razonamiento Terapéutico.

• Premisas, conceptos y etapas del proceso de desarrollo de programas basados en el MOHO.
• Dinámica de un programa basado en el MOHO.
• Oportunidades ocupacionales ofrecidas dentro de un programa basado en el MOHO.
• Práctica basada en la evidencia.
• Razonamiento terapéutico en el desarrollo de programas con el MOHO.

Octava semana: Desarrollo de Programas: Integración de Procedimientos y Razonamiento Terapéutico II.

• Premisas, conceptos y etapas del proceso de desarrollo de programas basados en el MOHO.
• Dinámica de un programa basado en el MOHO.
• Oportunidades ocupacionales ofrecidas dentro de un programa basado en el MOHO.
• Práctica basada en la evidencia.
• Razonamiento terapéutico en el desarrollo de programas con el MOHO.

Novena semana: Integración del Conocimiento del MOHO con otros modelos de la Terapia Ocupacional.

• Integración del Conocimiento del MOHO con otros Modelos de la Terapia Ocupacional.
• Razonamiento terapéutico en el proceso de integración del MOHO con otros Modelos de la Terapia Ocupacional.

Décima semana: Trabajo en Equipo con otras Disciplinas: Integración del Conocimiento y Participación Activa del Terapeuta Ocupacional.

Examen final del Módulo III.

• Conocimiento relacionado y la comprensión de los procesos de cambio y el trabajo en equipo.
• Conocimientos relacionados compatibles con el MOHO y su potencialidad en la integración del trabajo en equipo.
• Roles del terapeuta ocupacional que utiliza el MOHO en el trabajo en equipo.

Examen Final del Diplomado: