Curso de Tutores Académicos a Distancia Organiza Departamento de Teleformación

DESTINATARIOS

Docentes de la Universidad Católica de Santa Fe interesados en Planificar e Impartir Cursos a Distancias 

PERÍODO DE DESARROLLO: 5 Semanas. Comienza en Marzo 2012

CUPO: 20 Docentes

CARGA HORARIA: 70 horas

COSTO: Gratuito

DOCENTES: DRA. VERÓNICA REBAUDINO -LIC. MARCELA BELÉN NICOLAU

FUNDAMENTACIÓN: El presente Curso de FORMACIÓN TAD se orienta a acompañar al profesorado de esta Universidad Católica ofreciendo una capacitación acorde a las exigencias que requiere la Sociedad del XXI.

El Departamento de Teleformación de la UCSF viene ofreciendo al profesorado sus servicios a través de la creación y puesta en práctica de las denominadas aulas virtuales, que se utilizan como soporte web de las clases presenciales. Los cursos de capacitación que el mismo organiza todos los años acompañan a los docentes a dar sus primeros pasos en el Campus Virtual. La mayoría de estos educadores utilizan las aulas virtuales como simples depósitos de información, y muy pocos de ellos piensan y ponen en práctica actividades de aprendizaje; esto puede justificarse por el tiempo extra que les insume el seguimiento y evaluación de las mismas, pero sobre todo puede atribuírselo a un desconocimiento importante, en la comunidad docente, de cómo debería ser el proceso de enseñanza, de aprendizaje y de comunicación en entornos virtuales de aprendizaje en vista al logro de aprendizajes significativos en sus educandos. Quienes estamos en Educación a Distancia sabemos que “el aprender y enseñar en contextos virtuales han de ser considerados como parte de un mismo proceso interactivo en el cual se produce la construcción situada de conocimientos por parte del alumno en función, o como resultado, de un proceso dialógico social en el cual las comunidades de práctica negocian socialmente el significado de los contenidos que tratan” (Martínez, 2009). Barberá nos señala que “el aprendizaje cognitivo práctico y virtual,  se caracteriza por el desarrollo del aprendizaje práctico y para ello el profesor debe ser un facilitador de la construcción del conocimiento de sus alumnos mediante la propuesta de situaciones reales de aprendizaje con ayudas pedagógicas diversas y progresivas que lleven a una evaluación también auténtica inserta en situaciones educativas reales” (Barberá, 2004) Díaz Barriga cuando habla del paradigma de la cognición situada rescata su potencialidad puesta en la promoción del aprendizaje significativo en contextos escolares, y señala diferentes estrategias centradas en el aprendizaje experiencial y situado, entre las que cabe señalar el aprendizaje mediado por las nuevas tecnologías de la información y comunicación (Díaz Barriga, 2003)
Muchos docentes de esta comunidad educativa imparten cursos de capacitación, utilizando para ello aulas de la universidad y/o el aula de informática. A esto le suman diferentes recursos tecnológicos para brindar una formación acorde a nuestros tiempos. Estos cursos requieren que los asistentes posean disponibilidad horaria para encuentros en tiempos reales, dispongan de movilidad y vivan en lugares no lejanos de la universidad. Este Curso de FORMACIÓN TAD se orienta a FORMAR TUTORES ACADÉMICOS, que posean las competencias necesarias para Ofrecer esos Servicios de Capacitación pero Enmarcados en  Propuestas Pedagógicas de Educación  a Distancia con Modalidad Virtual, que se sustenten desde un marco teórico de la Perspectiva Constructivista y Destinado a Asistentes sin Limitaciones de Tiempo ni de Espacio. Para ello, este Curso de FORMACIÓN TAD, desde un marco teórico-práctico y en pro de ser “Facilitadores”, llevará a cabo propuestas de reconocimiento de los saberes previos de los Docentes-Alumnos y se ofrecerán los andamios necesarios, en términos de Bruner, para la construcción significativa de nuevos conocimientos para  “Enseñar a Aprender” en Entornos Virtuales de Aprendizaje. Se abordarán temáticas que invitarán a los Docentes-Alumnos a reflexionar sobre la  necesidad de una formación en competencias tecnológicas, didácticas y comunicacionales para el rol de docente virtual, y se plantearán actividades de aprendizaje que los acompañará al momento de pensar, planificar y ejercer el rol de Tutor Académico cuando impartan sus propios Cursos con Modalidad a Distancia. 

OBJETIVOS:

• Formar docentes competentes para “Enseñar a Aprender” en Contextos Virtuales de Aprendizaje mediante propuestas de Cursos a Distancia conforme a los lineamientos establecidos a nivel institucional
• Ofrecer una instancia de capacitación a Docentes de la UCSF interesados en impartir Cursos con Modalidad a Distancia
• Proporcionar un marco teórico y práctico para “Enseñar a Aprender”, de manera reflexiva , en Contextos Virtuales
• Brindar herramientas teóricas y metodológicas necesarias para que el Docente-Alumno  pueda reflexionar sobre el uso de las TIC en la Educación

CONTENIDOS GENERALES:

• ¿Cómo se Enseña? El Rol del Docente
• ¿Cómo se Aprende? El Rol del Alumno
• ¿Cómo se Evalúa a Distancia?
• El Aprendizaje Colaborativo
• Selección y Construcción de los Materiales Educativos
• Estrategias que se ponen en Juego para la Construcción de Conocimientos
• Actividad Didáctica: La Clase Virtual

REQUISITOS PARA HACER EL CURSO TAD:

• Tener Aprobado el curso de EVA  Nivel Intermedio o Básico
• Presentar un borrador con lineamientos generales de un posible Curso a Distancia a ofrecer en un Futuro

EVALUACIÓN FINAL:

• Presentación del Proyecto Final del Curso a Distancia a ofrecer en un Futuro, con los lineamientos requeridos a Nivel Institucional
• Diseño de una Propuesta Didáctica -Clase Virtual-

Bibliografía:

• Barberá, Elena, (2004) La educación en la red. Actividades virtuales de enseñanza y aprendizaje. Paidos, Barcelona
• Díaz Barriga, F. (2003) “Cognición situada y estrategias para el aprendizaje significativo”. En: Revista Electrónica de Investigación Educativa, 5 (2). Disponible en internet: http://redie.ens.uabc.mx/vol5no2/contenido-arceo.html
• Martínez, María Teresa (2009) La educación a distancia: sentidos y contextos. CEA. UNC.